V prípade, že hovorená reč absentuje alebo nie je dostatočne zrozumiteľná, nastupuje alternatívna alebo augmentatívna komunikácia. Jedným z jej foriem komunikácie je aj Výmenný Obrázkový Komunikačný systém – VOKS (z angl. picture exchange communication system – PECS). Tento systém využíva obrázky znázorňujúce reálne predmety alebo činnosti ako prostriedok komunikácie. Výhodou VOKS je, že grafické symboly (obrázky) poskytujú vizuálnu oporu, kedy dieťa ukazuje na obrázok predmetu, ktorý chce. Aj napriek tomu, že VOKS sa môže javiť ako jednoduchšia alternatíva pri oslabenej reči v porovnaní s používaním posunkov, jeho limitáciou je potreba externých pomôcok, ako je komunikačná kniha jej tvorba a udržateľnosť.

Komunikačná kniha je prostriedok určený na podporu komunikácie, využívaný prevažne u osôb s autizmom alebo inými vývinovými poruchami, kde hovorená reč absentuje alebo nie je dostatočne zrozumiteľná. Obsahuje súhrn obrázkov znázorňujúcich slovnú zásobu dieťaťa. Pre deti so zníženou motorikou, môže byť komunikačná kniha dobrým východiskovým bodom pri rozvoji komunikácie.

Ak sa už rodič alebo škola rozhodnú využívať VOKS ako alternatívnu formu komunikácie u dieťaťa s autizmom alebo inými vývinovými poruchami, je v prvom rade potrebné, aby dieťa malo vytvorenú vlastnú komunikačnú knihu, ktorú bude mať vždy so sebou. Nezabúdajte, že kniha je jeho hlasom, preto, kdekoľvek dieťa pôjde, kniha ide s ním (či je to obchod, alebo krátka návšteva u suseda, či prázdniny na chate).

Ako si takú knihu pripraviť?

Materiály: papier (ak chcete, aby strany knihy boli tvrdšie, zvoľte tvrdší papier), suchý zips (krúžka alebo pásiky), vytlačené obrázky vo veľkosti 3 x 3 cm (môžu byť aj väčšie a menšie podľa potreby dieťaťa), laminovačka, laminovacie fólie, karisblok A5 (prípadne A4 alebo A6).

Postup:

• Krok 1: vytlačte si obrázky, ktoré znázorňujú aktuálne potreby a želania dieťaťa (napr. z kategórie jedlo, hračky, aktivity). Vyberajte konkrétne veci, to znamená, že namiesto obrázka znázorňujúceho „jesť“ vyberte jedlo, ktoré dieťa má rado, ako napr. ryža, jablko, melón, tyčinka, a pod.
• Krok 2: Laminujte obrázky a tiež strany do knihy.
  Tip: odporúča sa, rozstrihať obrázky a poukladať ich na laminovaciu fóliu individuálne, tak, aby medzi nimi zostala malá medzera. Týmto spôsob, sa vyhnete tomu, že sa časom bude laminovacia fólia postupne odliepať od obrázka.
• Krok 3: Nalepte suchý zips (tvrdú časť) na zalaminované strany.
  Tip: použite tvrdú časť suchého zipsu na stranu v knihe a mäkkú časť zipsu na obrázok. Takto sa vyhnete tomu, že ak spadne obrázok na zem, nenalepí sa na neho špina a vlasy, čo by časom znefunkčnilo suchý zips.
• Krok 4: Nalepte mäkkú časť zipsu na každý obrázok. Ak používate pásiky, postrihajte ich na menšie štvorce/obdĺžniky.
• Krok 5: Poukladajte obrázky do knihy, tak aby boli uložené prehľadne.
  Tip: postupne, ak budete pridávať viac a viac obrázkov, môžete ich usporiadať podľa kategórií (jedlo, ovocie, hračky, písacie potreby a pod.).

Pripomíname a veľmi zdôrazňujeme, že kniha musí stále cestovať s dieťaťom. Preto zvážte veľkosť knihy, ktorú vytvoríte. Alternatíva ku knihe môže je napr. obrázky na kľúčenke, kde si dieťa so sebou zoberie obrázky znázorňujúce slovnú zásobu, ktorú bežne mimo domova používa.

Inštruktážne video ako vytvoriť komunikačnú knihu:

Avšak týmto môžeme urobiť viac škody ako úžitku. Prečo? Tieto slová fungujú ako efektívna komunikácia iba vtedy, keď predmet záujmu dieťaťa je v dohľade – vidí ho dieťa a vidíme ho aj my. Len v takomto prípade ak dieťa povie “ešte” vieme presne, čo chce.

Čo ale v situácií, keď sme vonku na prechádzke a dieťa Vám zrazu začne hovoriť / ukazovať posunok na “daj”? Vaša otázka bude – “Daj čo?” a tu už môže nastať problémové správanie. Viac o tom prečo tieto slovíčka neučiť a čo robiť namiesto toho sa dozviete v tomto videoblogu.